| Самооценка, т.е. то, как мы оцениваем свои возможности и своё место в
обществе, начинает складываться ещё в раннем детстве. Формирование самооценки у детей
Только в младшем школьном возрасте ребёнок начнёт самостоятельно
сравнивать себя с другими. В раннем же детстве, для развития самооценки
значение будет иметь в первую очередь отношение к малышу в семье. Именно
то, в каких условиях малыш вырос, что было заложено в период
дошкольного возраста, будет влиять на будущую самооценку человека,
скорректировать которую в дальнейшем уже очень сложно.
Тест на самооценку у детей
Оценить самооценку ребёнка можно при помощи несложного теста
«лестница», который подойдёт для детей от 3-х лет. Вырежьте из бумаги
лестницу из 10-ти ступеней. Объясните ребёнку, что на первой (нижней
ступени) стоят дети невоспитанные, грубые, плохие, капризные, неумехи,
на второй – чуть лучше и т.д., а на 10-й - самые красивые, самые умные,
самые лучшие. Попросите ребёнка показать, на какой ступени стоит он.
Если 1-3 ступень, то самооценка занижена, 4 – 7 – адекватная, 8-10 –
завышенная.
Не обязательно проводить тест, для того, чтобы определить уровень
самооценки ребёнка. Достаточно внимательно проанализировать его
поведение. Дети с адекватной самооценкой активны, подвижны, участвуют в
играх, легко идут на контакт. Дети с заниженной самооценкой отказываются
участвовать в играх из-за боязни оказаться хуже других, часто обижаются
и плачут, очень ранимы. Ребёнок с завышенной самооценкой всегда и во
всём хочет быть лучше других: сильнее, умнее, быстрее, красивее. Часто
открыто заявляет: «Я – самый лучший (красивый, быстрый)». Если же
появляется конкурент в лице сверстника, то он неминуемо вызывает
агрессию.
Что же делать, чтобы повлиять на развитие самооценки детей?
Коррекция самооценки детей вполне под силу родителям, многое зависит
от их отношения к ребёнку, участия в его жизни и собственного примера.
Ребёнок должен иметь свои права и обязанности. Не давайте
послаблений, но и не перегружайте малыша. Задания должны быть
регулярными, но выполнимыми (поливать цветочек, приносить маме пустышку
для младшего братика и пр.).
Поощряйте, но не перехваливайте ребёнка. Не пропускайте достижений
чада – хвалите за дело, а за капризы и непослушание ругайте в меру -
будьте справедливы. Ни в коем случае не сравнивайте ребёнка со
сверстниками – отмечайте его собственные успехи и неудачи. Если ругаете –
ругайте за дело, а не за характер. Не говорите: «Ты бестолковый и
неуклюжий! Руки дырявые!». Скажите: «Ты разбил горшок от цветка, а я
запретила тебе лазить на подоконник. Ты поступил плохо и поэтому
наказан!».
Не ограничивайте хорошую инициативу ребёнка.
Каждый день, даже если очень заняты, уделяйте время ребёнку, при этом
не отвлекайтесь ни на что: не стирайте, не смотрите телевизор, не
вытирайте пыль и т.д. Уделите это время общению, игре, помощи ребёнку.
Подсказывайте, что делать в определённых ситуациях. Например, если Вы
заметили, что самооценка ребёнка завышена или занижена, наблюдайте за
ним тщательно и больше разговаривайте. К примеру, расспросите, чем он
занимался в детском саду. Если ребёнок расскажет, что все дети играли в
интересную игру, а он наблюдал со стороны, поинтересуйтесь, почему он не
присоединился к ним и напрямую расскажите, как он мог подойти к детям,
что сказать и как вступить в игру.
Поведение родителей - пример. Проявляйте адекватную реакцию на
собственные неудачи и успехи.
Спрашивайте мнение ребёнка, он должен знать, что его позиция учтена.
Если она не принята, объясняйте почему.
Алика Демина
Источник:
http://subscribe.ru/catalog/home.child.876
| |